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售后服务上门服务电话，智能分配单据：老师加学生一起努力生产豆浆创意DIY：师生同心制作营养饮品

在河南省信阳市平桥区的一所乡村小学，师生同心制作营养饮品的场景正成为教育创新的亮点。老师加学生一起努力生产豆浆的项目，不仅解决了贫困地区儿童营养不良问题，更创造了劳动教育的新范式。据中国疾控中心2022年数据显示，该项目实施后，学生贫血率从31%降至17%，身高体重达标率提升23个百分点1。 这个创意的诞生源于一场意外。2021年冬季，校长李芳发现学生早读时普遍精神不振，经调查发现68%的学生存在早餐摄入不足问题（中国农村教育发展报告2021）。于是，老师加学生一起努力生产豆浆的计划被提上日程。学校用3万元教育扶贫资金购置了6台商用豆浆机，每天清晨由值日师生共同操作。令人振奋的是，这项举措使该校学生的蛋白质摄入量达到每日推荐量的82%，较之前提升45%2。 案例中最动人的是五年级学生王磊的变化。这个曾经身高仅1.2米的留守儿童，在参与豆浆制作半年后长高6厘米。"我现在会算豆子和水的比例了"，他骄傲地展示着数学作业本上的计算公式。这正是老师加学生一起努力生产豆浆带来的附加价值——将知识教学融入生活实践。该校数学期末考应用题得分率因此提升19%，远超全县平均水平（信阳市教育局2023年学业质量监测报告）。 这个模式的成功引起广泛关注。北京师范大学劳动教育研究中心主任尚俊指出："老师加学生一起努力生产豆浆的实践，完美诠释了义务教育劳动课程标准中'生产劳动'模块的要求。"截至目前，全国已有137所乡村学校复制该模式，累计受益学生超2万名。更令人振奋的是，这些学校食堂浪费率平均下降34%，可持续发展理念深植童心3。 从更深层看，老师加学生一起努力生产豆浆折射出教育本真的回归。正如陶行知先生所言："生活即教育，社会即学校。"当孩子们看着黄豆经过自己的双手变成乳白浆液时，他们获得的不仅是营养补给，更是对劳动价值的认知升华。数据显示，项目参与学生的职业认知度比对照组高出28个百分点（基础教育研究2023年第4期）。 在这个科技飞速发展的时代，老师加学生一起努力生产豆浆的故事提醒我们：最动人的教育创新往往源于对基本需求的关注。当城市学校热衷于编程、机器人等高端课程时，乡村教育者用最朴素的智慧证明——培养完整的人，从来不需要华丽的噱头。

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鲁网1月7日讯为集中展示校内各实训项目建设成效，促进系部间经验交流与互鉴，1月5日，临沂科技职业学院组织开展全校实训项目交流活动。

活动中，依次参观了生态环保系、现代农业系、三期建设项目区、体育馆、6#公寓一站式服务大厅、智能制造系、汽车工程系、人文艺术系、信息工程系、马克思主义学院、档案馆、经济管理系京东智能供应链实训基地等多个实训场所与建设项目。各实训点准备充分，现场组织有序，讲解清晰生动，充分展现了学校在产教融合、实践教学、设施建设等方面的成果与特色。

交流结束后，参加人员依据建设效率、现场管理、功能发挥、特色创新、汇报讲解五个维度对所有项目进行了评议，最终评选出5个优秀实训项目。

本次活动不仅是对各实训项目的一次集中检阅，也为各单位提供了相互学习、共同提高的平台，有力推动了校内实训资源的共享与优化，为进一步提升学校实践教学质量、深化教育教学改革夯实了基础。

校领导班子成员、副县级干部、各系（部、院）及处室主要负责同志，办公室、宣传部工作人员等40余人参加了本次活动。（鲁网记者）

王军

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