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在职业教育高质量发展的时代整体趋势下，怎么化解“产教两张皮”的结构性困境，打造贴合中国国情的技能人才培育体系，是学界与业界一同钻研的核心课题，由左戌革、韩建伟、王莉三位学者合作编写的《现代学徒制本土化模式研究》，依靠扎实的理论水平、系统的调研数据与鲜活的实践个例，为这一课题提供了既具深度又有可操作性的结果，作为长时间扎根职业教育领域的研究者，我在这部著作里留意到对国际经验的创造性转化，更察觉到了扎根本地实践的理论自觉与实践担当意识。

著作的主要价值是构建出“理论—实践—模式”的完整研究框架，达成了对现代学徒制本土化的系统性剖析与重塑，全书以概念的定义与理论的依据为起始，通过归纳德国双元制、英国学位学徒制等五大国际典型模式的核心特征，为本土化探索打造了参照模板；然后对我国现代学徒制的发展阶段、实践逻辑和保障条件展开深入剖析，遵照覆盖15个省份的多主体调研收集的数据，确切找出外部环境协同不畅、制度基础薄弱、双导师制运行失准等七大核心问题；最终缔造起“优化外部环境—加强制度根基—完善评价架构—多方深度融合”的本土化模式，打造了从“是什么”“为什么”到“怎么办”的闭环论证体系，这种层层推进的逻辑格局，既呈现出学术研究的严谨特性，又彰显出服务实践的务实本色，为读者清楚呈现出现代学徒制本土化的“整体地图”。

理论深度跟实践温度的和谐统一，使著作兼具学术跟应用价值，从理论层面出发，该著作把缄默知识、情境学习、利益相关者等六大理论进行了系统整合，把现代学徒制的本土化逻辑置于更广泛的学术视野范畴中，揭示了“双元安排、共同资助、多方参与”三大核心原则背后的机理，冲破了以往研究处“重模式仿照、轻理论营建”的局限。从实践开展层面，著作囊括了河北唐山、秦皇岛等不一样的区域，以及钢铁、新能源、现代农业等重点产业的典型样板，有东部发达地区进行“产业驱动+国际适配”的高端摸索，也有中西部地区采用“县域振兴+文化传承”的特色路径，这些案例并非仅仅是简单罗列一番，而是经过成效对比，提炼出“政府—企业—院校‘三位一体’生态体系”“实践导向的技能形成规律”等共通规律，给不同区域、不同产业的学徒制实践提供了可仿制、可推开的操作范式。

作为一本以制度创新为聚焦点的研究书籍，本书有效地把国际经验本土化适配，对本土实践做出了理论升华，作者没有盲目沿用德国双元制的“企业主导”模式，而是结合我国职业教育体系所呈现的特点，构建“院校牵头—企业参与—政府引导”的协同育人体系；针对中小企业参与积极性欠佳、区域发展不协调等本土实际困境，给出了税收优惠、专项基金、资源共享这些具体的解决法子，凸显了“依据中国国情、解决中国难题”的研究站位。此种“洋为中用、守正创新”的研究思路，不仅为现代学徒制本土化的推进给予了理论支撑，更对职业教育领域的制度创新有普遍的借鉴作用。

就教育实践的层面而言，本书为政策制定者、院校管理者、企业实践者给出了全方位的行动方案，就政府而言的话，书中就顶层设计、跨部门协同、经费保障提出的相关建议，为优化职业教育政策体系提供了科学佐证；对职业院校而言，双导师制设置、课程体系调整、质量监测体系构建等事宜，能直接引领教学改革实践；针对企业这一对象而言，书中针对参与路径、成本分摊、利益分享的分析，为其深度参与学徒培养给出了清晰的指引，这种多主体视角的全面覆盖，使著作成为连接政策、教育及产业的桥梁，切实达成了“理论服务实践、实践促进理论”的良性互动。

《现代学徒制本土化模式研究》依靠严谨逻辑、扎实调研还有鲜活案例，完成了针对现代学徒制本土化的系统探究，可谓职业教育领域的一部力作成果，它不仅处理了现代学徒制“怎样做到本土化”的核心问题，更凸显了职业教育服务产业升级、推动大国工匠培养的重要意义，期望这部著作能给更多研究者、实践者提供指引，带动我国现代学徒制在本土化轨道上不断深入，让职业教育真能成为连接教育链、人才链与产业链的关键结合点，为高质量发展源源不断地输入技能人才动力。

作者：王振杰河北工业职业技术大学原党委书记、教授、博士，主要研究方向为职业教育管理。

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