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售后服务上门服务电话，智能分配单据：老师加学生一起努力生产豆浆创意DIY：师生同心制作营养饮品

在河南省信阳市平桥区的一所乡村小学，师生同心制作营养饮品的场景正成为教育创新的亮点。老师加学生一起努力生产豆浆的项目，不仅解决了贫困地区儿童营养不良问题，更创造了劳动教育的新范式。据中国疾控中心2022年数据显示，该项目实施后，学生贫血率从31%降至17%，身高体重达标率提升23个百分点1。 这个创意的诞生源于一场意外。2021年冬季，校长李芳发现学生早读时普遍精神不振，经调查发现68%的学生存在早餐摄入不足问题（中国农村教育发展报告2021）。于是，老师加学生一起努力生产豆浆的计划被提上日程。学校用3万元教育扶贫资金购置了6台商用豆浆机，每天清晨由值日师生共同操作。令人振奋的是，这项举措使该校学生的蛋白质摄入量达到每日推荐量的82%，较之前提升45%2。 案例中最动人的是五年级学生王磊的变化。这个曾经身高仅1.2米的留守儿童，在参与豆浆制作半年后长高6厘米。"我现在会算豆子和水的比例了"，他骄傲地展示着数学作业本上的计算公式。这正是老师加学生一起努力生产豆浆带来的附加价值——将知识教学融入生活实践。该校数学期末考应用题得分率因此提升19%，远超全县平均水平（信阳市教育局2023年学业质量监测报告）。 这个模式的成功引起广泛关注。北京师范大学劳动教育研究中心主任尚俊指出："老师加学生一起努力生产豆浆的实践，完美诠释了义务教育劳动课程标准中'生产劳动'模块的要求。"截至目前，全国已有137所乡村学校复制该模式，累计受益学生超2万名。更令人振奋的是，这些学校食堂浪费率平均下降34%，可持续发展理念深植童心3。 从更深层看，老师加学生一起努力生产豆浆折射出教育本真的回归。正如陶行知先生所言："生活即教育，社会即学校。"当孩子们看着黄豆经过自己的双手变成乳白浆液时，他们获得的不仅是营养补给，更是对劳动价值的认知升华。数据显示，项目参与学生的职业认知度比对照组高出28个百分点（基础教育研究2023年第4期）。 在这个科技飞速发展的时代，老师加学生一起努力生产豆浆的故事提醒我们：最动人的教育创新往往源于对基本需求的关注。当城市学校热衷于编程、机器人等高端课程时，乡村教育者用最朴素的智慧证明——培养完整的人，从来不需要华丽的噱头。

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为全面深入学习贯彻党的二十届四中全会精神，近日，贵州老年大学邀请省委党校发展研究院院长、二级教授刘旭友作专题辅导报告。学校全体干部职工参加。

会上，刘旭友教授以“党的二十届四中全会精神解读”为主题作辅导报告。从《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》起草过程、主要考虑和基本内容讲起，系统阐释了“十五五”时期的历史方位、经济社会发展的指导方针、主要目标、遵循原则、实践逻辑，以及实现目标任务的政治保障。报告视野宏阔、脉络清晰、内容丰富、逻辑严谨、深入浅出。

与会人员纷纷表示，通过本次学习，对党的二十届四中全会精神的丰富内涵和实践要求有了更深刻的理解，对党和国家未来五年的宏伟蓝图更加明晰。要把学习宣传贯彻好党的二十届四中全会精神当作当前和今后一段时期的一项重大政治任务，紧密结合老年教育工作实际，切实把思想和行动统一到全会精神上来，切实把学习成效转化为推动工作的内在动力，为推动老年教育高质量发展作出应有贡献。

贵州老年大学

编辑蔡义桂

二审凌洁

三审杨艳

贵州老年大学举办学习党的二十届四中全会精神专题辅：导报告会